지식의저주(The Curse of knowledge), 창조적파괴(Creative destruction)

경제용어 지식의 저주 (The Curse of knowledge), 창조적 파괴 (Creative destruction)에 대해 공부해 봅시다.

지식의저주 창조적파괴

 

지식의저주(The Curse of knowledge)란 자신이 알고 있는 지식을 타인도 알고 있을 것이라는 고정관념에 매몰되어 나타나는 인식의 왜곡을 말합니다. 

창조적파괴(Creative destruction)는 낡은 것은 계속 파괴하고 새로운 것은 끊임없이 창조하면서 계속 경제구조를 혁신해 가는 산업 개편 과정을 뜻하는 경제학 개념입니다.

 

 지식의 저주 (The Curse of knowledge)

 

지식의 저주(The Curse of Knowledge)는 개인이 특정 지식 또는 정보를 보유하고 있는 경우, 그 정보를 이해하지 못하는 사람들에 대해 이해하기 어려워하는 현상을 말합니다. 이 현상은 특히 전문가들이나 지식이 풍부한 사람들이 다른 사람들에게 정보를 전달할 때 나타날 수 있습니다.

 

이 현상은 주로 정보 전달 과정에서 발생하는 인식의 왜곡으로, 정보를 전달하는 측은 자신이 가진 지식을 너무 당연하게 여기며, 그것을 이해하지 못하는 상대방에게도 쉽게 전달될 것으로 가정합니다. 그러나 실제로는, 정보를 받는 사람은 정보를 이해하고 해석하는 과정에서 어려움을 겪을 수 있습니다.

 

지식저주의 흔한 예는 대학교 수업에서 찾아볼 수 있습니다. 많은 교수님들은 고학년보다 저학년, 특히 1학년 신입생을 가르치는 수업에서 더 어려움을 겪는다고 합니다. 이미 지식의 경지에 높이 오른 교수들로써는 새로운 지식을 터득하며 겪는 어린 학생들의 어려움을 제대로 이해하고 실감하기가 쉽지 않습니다. 오히려 '이 정도야 충분히 알고 있겠지!'라고 전제한 채 수업을 진행하게 되는데 이러한 상황은 이미 터득한 지식이 다른 사람과의 교감을 돕기보다는 걸림돌로 작용이 됩니다. 

 

1990년 미국 스탠퍼드 대학의 심리학 전공 대학원생 엘리자베스 뉴턴은 '지식의 저주'를 잘 보여주는 간단한 실험을 했습니다. 뉴턴은 복수의 실험 참가자 표본을 구하고 각 표본에 속한 사람들을 같은 수의 두 그룹(그룹 1, 그룹 2)으로 나누었습니다. 각 표본의 그룹 1에 속한 피험자들에게만 당시 잘 알려진 유행가를 들려주었습니다. 그다음 표본별로 그룹 1과 그룹 2에서 각각 한 명씩 선발해 짝을 지은 다음, 그룹 1의 피험자에게는 청취했던 유행가 리듬을 손가락으로 책상을 두드려 각각 자기 짝에게 처음부터 끝까지 들려주라고 시켰다. 이어서 짝에게는 노래 제목을 맞히라는 미션을 주었고, 손가락 리듬을 친 그룹 1의 피험자에게는 짝이 노래 제목을 맞힐 것인가를 판단하라고 주문했습니다. 결과는 놀랍게도 모든 표본에서 일관되게 나타냈는데 그룹 1의 피험자들은 대부분 짝(그룹 2)들이 노래 제목을 맞힐 것으로 예상했는데, 훨씬 적은 수의 짝들만이 노래 제목을 맞혔습니다. 즉 손가락 리듬을 친 사람은 노래가 익숙한 나머지 듣는 사람이 무슨 노래인지 쉽게 알아차릴 것이라고 잘못 추정했다는 것입니다.

 

영화 산업에서도 지식의 저주가 종종 나타날 수 있습니다. 예를 들어, 영화 제작자나 배우들이 자신이 가진 지식과 경험을 바탕으로 영화를 만들거나 연기할 때, 일반 관객들이 영화를 이해하고 공감하기 어려워할 수 있습니다. 이는 제작자나 배우들이 영화 산업 내에서 너무 오랜 시간을 보낸 결과로 생긴 것일 수 있습니다.

 

예를 들어, 과학이나 기술적인 요소가 포함된 영화의 경우, 영화 제작자들이 자신의 전문적인 지식을 바탕으로 영화를 제작할 때, 이를 이해하지 못하는 관객들에게는 영화의 내용이나 메시지가 전달되지 않을 수 있습니다. 이는 영화가 일반 대중에게 와닿지 않는다는 것을 의미합니다.

 

또한, 역사적인 사건을 다룬 영화의 경우에도 지식의 저주가 나타날 수 있습니다. 역사적 사건에 대한 지식이 부족한 관객들은 영화 속의 상황이나 배경을 제대로 이해하지 못할 수 있습니다. 이는 영화가 관객들에게 필요한 배경 지식을 제공하지 않았거나, 제공했더라도 이해하기 어려운 방식으로 제공되었을 경우 발생할 수 있습니다. 영화 전문가들이 자신의 전문적 식견에 매몰되어 영화에 대해 상대적으로 대중의 눈높이를 제대로 고려하지 못해서 발생하는 전형적인 지식의 저주입니다. 천문학적인 투자비를 들인 영화가 종종 흥행에 실패하는 것도 바로 이 때문입니다.

 

지식의 저주를 극복하기 위해 간단하고 명확한 언어 사용, 청중을 이해하는 노력, 피드백과 질문 수용 등의 접근 방법이 필요합니다. 이를 통해 제작자들은 자신의 작품을 보다 폭넓은 대중들에게 전달할 수 있고, 관객들은 영화를 보다 잘 이해하고 즐길 수 있습니다.

 

 창조적 파괴 (Creative destruction)

창조적 파괴는 경제학에서 요셉 슈럼페터(Joseph Schumpeter)가 제시한 개념으로, 새로운 기술, 제품, 서비스 등의 혁신이 기존의 시장 구조를 무너뜨리는 과정을 의미합니다. 이 과정은 기존의 시장 리더나 기업들을 대체하고, 새로운 경제 성장을 이끌어냅니다.

 

창조적 파괴는 자본주의 경제 체제에서 중요한 개념으로 여겨집니다. 이는 새로운 기술이나 혁신이 등장함에 따라, 이전에 존재하던 비효율적이거나 구식의 산업이나 기업들이 해체되거나 규모를 축소함으로써 새로운 시장이 형성되고 경제적 발전이 이루어지는 것을 말합니다.

 

이러한 과정은 일시적으로는 일부 기업이나 산업의 소멸을 가져올 수 있지만, 장기적으로는 경제의 생산성 향상과 혁신적인 성장을 촉진합니다. 새로운 기술이나 제품의 도입은 생산성을 향상하고 새로운 시장을 창출하여 경제의 다양성을 증가시킵니다.

 

예를 들어, 자동차 산업에서의 창조적 파괴는 수작업으로 제작되던 자동차가 자동화된 생산방식으로 대체되었을 때 나타납니다. 이러한 혁신은 이전에는 수작업으로 자동차를 생산하는 회사들에게는 손해와 파산을 가져올 수 있지만, 새로운 자동화된 생산방식을 채택한 회사들은 생산성을 향상하고 경쟁력을 확보할 수 있습니다.

또 다른 예시로는 디지털 기술의 발전에 따른 미디어 산업의 변화가 있습니다. 전통적인 신문이나 잡지와 같은 매체는 인터넷과 스마트폰의 등장으로 대부분의 정보를 디지털 형태로 제공하는 새로운 미디어 기업들에게 시장을 빼앗겨 차례차례 소멸하고 있습니다. 이는 새로운 디지털 미디어 기업들이 새로운 시장을 창출하고 성장함으로써 이루어지는 창조적 파괴의 과정입니다.

1. 자동차 산업의 혁신:
   • 과거에는 수작업으로 자동차를 생산하는 공장이 일반적이었습니다.
   • 그러나 자동화 기술의 도입으로 인해 자동차 생산은 대규모로 이루어지게 되었습니다.
   • 이로 인해 이전에는 성공적으로 운영되던 수작업 공장들이 생산성과 경쟁력에서 밀려나는 현상이 발생하였습니다.
2. 미디어 산업의 디지털 전환:
   • 전통적인 신문, 잡지, 방송 등의 매체는 디지털 기술의 발전으로 인해 새로운 온라인 미디어 기업들에게 시장을 빼앗기고 있습니다.
   • 온라인 뉴스 사이트, 블로그, 소셜 미디어 플랫폼 등이 새로운 정보 제공 방식으로 인기를 끌고 있습니다.
   • 이에 따라 전통적인 미디어 기업들은 구독자나 광고 수익을 잃고 있는 등의 어려움을 겪고 있습니다.
3. 소매업의 온라인 쇼핑 도입:
   • 전통적인 오프라인 소매업체들은 온라인 쇼핑 플랫폼의 등장으로 경쟁에 직면하고 있습니다.
   • 온라인 쇼핑의 편리성과 다양한 상품 선택지로 소비자들의 선호도가 높아지면서 전통적인 상점들은 고객을 잃고 있습니다.
   • 이에 일부 기업들은 온라인으로의 전환이나 디지털 마케팅에 집중하여 경쟁력을 확보하고 있습니다.

이러한 방식으로, 창조적 파괴는 경제의 진보와 혁신을 이끌어내며, 산업의 발전과 경제성장을 촉진합니다. 그러나 이 과정은 기존의 시장 구조에 변화와 불확실성을 초래할 수 있으므로, 적절한 정책과 전략적 대응이 필요합니다.